姓名：赵文

邮编：332100

单位：江西省九江市柴桑区第二小学

摘要：如今我国教育改革逐渐深入，对教育教学的质量、有效性提出了更高的要求。对于小学数学教学而言，其教学质量影响着学生对数学的学习兴趣与积极性，数学是小学重要的科目之一，促进数学课堂教学的有效性是全体数学教育工作者应当实现的基本目标。为此本文主要探讨了提升小学数学课堂教学的方法。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

小学阶段，学生的身心发育尚未成熟，对待学习并没有形成系统的认识，所以往往会导致课堂教学无法发挥出成效。同时，由于数学知识具有一定的逻辑性和抽象性，导致学生无法真正理解和掌握数学知识点，久而久之必然会打击学生的学习积极性。因此，为了构建数学高效课堂，教师应该积极地对教学方式进行创新和改进。

1 建立和谐的师生关系，缓解学生的学习压力

小学数学教学并不是教师一个人的事情，而是需要和学生之间形成某种关系，以此实现共同学习共同提升的效果。因此，在构建小学数学高效课堂时，教师必须重视和学生之间的关系，以此缓解学生的思想和学习压力，从而帮助学生更好地投入到学习中。首先，教师应该摆正思想，放下教师的身份，尽量融入学生的世界中，而当教师充分了解小学生的心理特征和爱好后，就会与学生形成共同话题，如此一来必然可以拉近和学生之间的关系，从而确保教师能够顺利开展教学活动。其次，在数学课堂教学中，教师一定要杜绝体罚和言语伤害。虽然小学生没有形成成熟的心智，但是小学生普遍具有强烈的自尊心，当自尊心受到打击时，就会对学生造成巨大的心理阴影。

2 开展合作学习方式，营造良好的课堂氛围

传统的小学数学课堂教学中，通常都是以教师讲学生听为主，这种教学方式严重影响了学生的思维能力和自主能力的提升。因此，在新课改实施背景下，教师应该建立以学生为主体的教学理念，并且还要采用与之相应的教学方式。通过长期对小学数学课堂教学实践的研究发现，采用小组合作的学习方式不仅可以提升课堂教学的效果，还可以提升学生的探究能力和学习能力。

例如，教师在开展“多重运算”教学活动时，就可以让学生以小组的形式展开讨论和学习。首先，教师按照学生的学习成绩和学习自控能力，将学生合理分为若干学习小组，这样就可以实现学优生帮助学困生学习的目的。其次，学习小组分配完成后，教师必须向小组提出合理的问题，以此引导学生正确的开展探究活动，如“教师在黑板上给出合理的习题，习题要以多重运算的形式出现，并且要求每个小组成员都能掌握多重运算的计算顺序”，而为了进一步提升小组合作学习的效果，教师还可以推行组外竞争组内合作的形式，如此一来必然可以激发学生的积极性。通过小组合作学习的课堂教学方式，为学生营造出了良好的学习氛围，从而有效激发了学生的学习积极性。

3 数学课堂教学过程应加强课堂优化

在小学数学课堂教学过程中，学生和教师就相当于一种双边统一化活动过程，每一位学生在接受课堂教学中都会存在一定的认知结构，所以在对知识理解、对世界感悟等方面更存在着不同之处。因此，基于这些特征，教师需要在学生的认知特点的基础上，帮助学生在优化课堂教学过程中去构建独有的知识体系。

首先，在教学目标的设定当中，教学目标是教学过程中的教学活动方向，更对教学内容以及教学手段的应用起到了决定性作用，甚至在很大程度上会影响整堂课教学效率的显著提升。但是从传统数学课堂教学过程来看，在教学目标设定当中普遍忽略了学生之间的个体化差异，在统一标准下构建教学目标，是传统数学课堂的弊端。所以，在教学目标设定时，教师应在尊重每一位学生个体化差异的基础上，为他们构建不同的教学目标，使每一位学生在明朗的教学目标引导下逐渐得到进步与发展。其次，在课程设计当中，教师要考虑到实际课程设计要以激发学生自主性和培养自主学习能力为课程设计目的，如可以与学生之间加强沟通和交流，多了解学生的兴趣与爱好，合理将这些兴趣爱好元素融入课程设计之中。除此以外，还可以利用小组合作的形式，让学生按照指定人数构建学习小组。教师在设定小组成员时，要基于学生的实际情况，学情水平较好与较差的可以优先并入一个学习小组之中，充分起到取长补短之效果。当教师在给学生讲解问题的时候，可以将这些问题分别分配给各小组，小组成员可以在协商与讨论中寻求解决方案，既帮助学生提高了合作探究能力，又培养了其解决问题的能力，在合作探究中也加深了同学间的友谊，在进一步优化学习环境、激发学习氛围以及巩固学生群体之间的团队意识中有着十分显著的作用。

4 结束语

综上所述，在小学课堂教学中，要提升课堂有效性，需要教师与学生之间构建轻松愉悦的师生关系，能够在情境教学法的融入以及课堂教学过程的不断优化、层次化作业设计、多元化角度评价中，不断提升学生的综合能力与学习质量，而这些是当前小学数学教学中应重视的关键之处。

参考文献：

[1]刘付昌.有效教学理念下的小学数学课堂构建[J].天津教育,2021(09):51-52.

[2]郑华英.探究小学数学课堂教学效率的提升策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):155-156.