姓名：桂倩倩

邮编：332100

单位：江西省九江市柴桑区第二小学

摘要：现代教育背景下，如何更好的发挥出学生的学习自主性和提高学生的学习效率，成为教师十分关注的问题。基于此，“小组合作学习”模式的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者结合相关的文献资料分析了与小组合作学习有关的内容，并着眼于小学语文教学实践展开了研究。为此本文主要就合作学习在小学语文教学中的应用策略展开探讨。

关键词：小学语文；小组合作学习；组织策略

如今社会竞争日益激烈，社会分工也更加精细。为了在激烈的竞争中取得成功，仅仅依靠个体力量是远远不够的。而密切的合作，无疑是取得成功的关键因素。因此，教师应该展开更加全面的探索，思考如何将小组合作学习模式应用于小学语文课程中，以此促进各项教学目标的落实。

1 尊重学生差异，合理安排小组

教师组织和建设合作小组，需要遵循一定的科学性，关注和尊重学生在学习中的个性差异，并以此为原则和依据，合理划分学习小组。首先，在分组之前，教师应考虑每个学习小组的人数。在笔者看来，创建学习小组以4至6人为宜，教师应当根据人数权衡小组学习内容的繁重程度；其次，在分组时，教师应尊重学生的个体差异，依据不同学生的学习成绩、学习能力和性格差异等划分小组，保证小组成员之间合作融洽；最后，教师应当明确组员之间的角色分工，为小组安排组长、记录员、发言人等，使每位成员各司其职，从而更好地进行合作和探究。

如在教学《找春天》时，教师可以引导学生进行小组合作学习，在小组中选取组长，由组长带领小组成员朗读和预习课文。首先，小组长可以组织成员分别朗读文章，要求组员在朗读过程中重点突出“春天像个害羞的小姑娘”的情态；其次，小组长可以在成员中选出一名朗读效果最好的学生代表在全班进行朗读，记录员负责专门记录每个人在朗读方面的优点和不足，并进行汇总，为小组成员提升朗读技巧提供方向。

2 创新合作方法，调整合作过程

通过对大量教学活动的分析，可以发现以下几种合作学习方法通常是比较实用的：第一，两两配对法。在这种方法中，小组成员首先要以个体为单位进行学习，然后通过两两互助的方式展开分析、交流与综合。两两配对是小组合作中最常用的方法，可以用于解决生字生词认读、课文朗读评价、简单对话、简单作业修改等问题；第二，三步访谈法。首先，两人进行对话，一人讲，另一人记录。然后，记录者向其他成员转述记录的观点并进行适当的补充。通过不断的循环交流，最后小组成员可以逐渐得到比较完整的信息。这样的合作方法可以达到两个效果，一是在集思广益中丰富信息，二是可以去伪存真，从而提炼和升华观点；第三，合作辩论法。根据某个任务或者某个话题，小组成员可以根据观点的不同分成正反两方，然后根据自己的观点展开辩论。这样一来，可以有效锻炼学生的语言表达能力与逻辑思维能力；第四，轮盘法。在语文课程中，这种方法通常应用于语文知识的回顾和拓展中。总之，在小组合作学习中应该不断探索多样化的合作方法。

3 教师观察并指导小组

在小学阶段，每个小组虽然都在努力学习，但是作为四年级学生，学生的自制力还是比较差，教师应该间断地去每个小组进行观察并指导，教师在每个小组观察时，要仔细地了解到该小组的优点和缺点，并且教师在每个小组完成后，每个小组的组长要对该小组进行总结，同时每个成员应该积极发表自己的理解。在总结完后，教师应该对各个小组的任务完成情况进行一个评讲，每个小组根据自己的所总结的结论和教师对该小组的评讲内容进行补充，学生在教师评讲完后，应该注意自己的不足之处，并改善自己的不足之处。

教师在观察各个小组的任务时，应该尽量让学生自己完成，这样能很好地培养学生的学习能力，让学生明白，自己的事情要自己做出来，不要一味地想依靠教师。教师在观察时还应该注意学生的讨论课题是否和这节课所学的相符。教师在每个小组完成后，应该通过他们的完成情况来指导他们，学生要认真听讲，改善自己的问题，这样更加确保了学生合作学习的质量，从而形成了高效课堂。

例如，在学习《小英雄雨来》时，教师可以在讲课前给学生播放关于雨来的视频，让学生对历史文化有一个了解，然后教师可以让每个小组找出一个学生来读一段文章，然后对这段文字进行分析，提出自己的想法，这样可以有效提高学生的分析能力，在课堂上，教师要让学生知道这节课教会了他们怎样一个道理，学习了哪些知识，让每个小组进行整理，然后交给教师，教师对学生进行纠正，这样也可以有效地提高学生的学习能力。

5 结束语

总之，小组合作是新课改背景下十分提倡的一种重要学习方式。这一学习方式的合理利用，不但可以培养学生的自主性与创造性，而且能够逐步帮助学生构建和谐的人际关系。因此，在小学语文课程中，教师应该根据语文学科的特点设计更加恰当的合作学习组织方法，并根据实际的教学情况及时加以调整和改进，从而达到最优化的教学效果。

参考文献：

[1]张开臻.关于小学语文课堂应用合作学习模式的思考[J].科幻画报,2020(12):173-174.

[2]温子渊.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用研究[J].试题与研究,2020(33):188-189.